高一学期个人总结

高一学期个人总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编帮大家整理的高一学期个人总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
高一学期个人总结1XX-XX学年已经过去了,回顾一年来工作,有收获也有教训,现总结如下:
一、思想方面:
能够认真参加学校组织的各项活动,工作踏踏实实、勤勤恳恳,没有缺勤,基本做到每天“五到班”,即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思想上积极进取,团结同事,并积极参加学校组织的党员学习活动,把厦大附中的发展与自己的发展紧密结合起来。
二、工作方面:
1、班主任工作:作为高一5班的班主任,深感自己责任的重大,五班基础差的学生多,家庭特殊的学生多,上学期末出现几个转学的学生,自己感觉压力很大,但是我及时调整好自己的状态,本学期班级学习风气取得了较大的转变。对每一位学生,我能够做到认真负责,全心全意为班级的每一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位,有计划地针对不同的学生进行谈话,或批评、或鼓励,让他们明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班规》、《高一5班迟到量化表》《高一5班未交作业登记表》等班纪班规和相应的栏目,坚持自习课班干部值班制度,使教师管理逐步转变为学生的自我管理,经过一个学期的锻炼,我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步,基本上都能自觉做到早、中、晚提前10分钟到班,班级的凝聚力得到进一步加强,同学们的集体观念得到进一步的提升,所以在学校组织的各项活动中都取得了较好的成绩,学校组织的“辩论赛”,“红歌唱响校园”、“开发区征文比赛”“班级文化建设”“校园文化建设”等活动中都取得了较好成绩。
2、教学工作:我担任高一(5)班和高一(6)班两个班的数学课,我能够认真备好每一节课,上课过程中,努力使自己的讲解能够通俗易懂,不仅传授知识,更重要的是传授方法,因此深得学生的喜爱。对于后进生的转化,我采取了一下几个措施:1、强化基础知识,重视基本技能的训练;2、对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改;3、中午放学后,进班对学生辅导;4、每周抽出2-3次,让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。这样,在本学期期末考试中,高一5班的数学平均分97、2,6班99、2,两个教学班都取得了一定的进步。
3、教研工作:我担任学校的数学教研组长,坚持召开每一周的备课组会和教研组会,本学期举行了见习教师汇报课和其他老师的录像课,课后都及时给予认真的总结和评价,促使授课人不断总结、进步,同时也使自己不断吸取别人的经验。另外,数学组还承担了福建省考试命题中心的研究课题《初高中数学衔接的“四维”实验研究》,我和发斌同志自费到龙海实验中学完成调查问卷工作。
三、不足与反思:
1、还需要进一步加强数学教学的研究和专业学习。
2、在后进生的转化方面需要进一步加强基础知识的落实。
3、多读一些教育教学的专著,丰富自己的教学理论知识。
4、在班主任管理方面要更加注意细节,多与学生进行心灵的沟通。
总之,一个学年以来,自己收获很多,这得益于厦大附中给予我的平台,感谢学校领导的信任、支持与关怀,同时也感谢我的学生为我的教学赋予深刻的内涵,我将继续努力,不断反思和总结,把工作做得更好,无愧于厦大附中领导与广大家长的厚望。
高一学期个人总结2不知不觉地,一年又过去了。想起当初那个稚气未退的小男孩,刚走进高中校门,经过了一年的风雨洗礼,已经长成现在坚强的我。
高一这一年,我不知天高地厚地广交良友,为自己收获了一段段美好的友谊。虽然我的学习成绩不大好,但乐观向上的态度是不错的。即使知道自己不太可能会有太大的进步,可我还是努力的学,希望能取得更好的成绩。
我知道自己还是有很多不足的地方,需要改进。
每一次,在失败中成长,在成长中知足我是一个有梦想有憧憬的青年,在学习中,一次又一次的把自己训练得像机器人一样,每天重复着同样的动作,丝毫不会厌烦。
青春悄悄溜走了,同时也带走了属于我们的那份花季雨季。我们在泪水中学会成熟,这才知道,我真的长大了。
高一,我学会了长大,懂得了一个人生活的真正意义。我们应该感恩,感恩社会,感恩生活,感恩自己。
高一学期个人总结3时间一声不吭,悄悄的溜走了。转眼间,高一生活已经过半。在这一学期里,是我很不平凡的一学期。在过去半年的内,时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的,谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子,显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然。原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小。我们不得不笑着回首我们所走过的路.:
出勤情况:我有过两次迟到。其余好像没有。
在日常生活上:通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,,现在我已经可以自己做饭,洗衣服,自己照顾自己了。
在学习上:经过了一个学期的学习,我想大家都适应了高中的学习节奏。在平时的学习中,除了要学会自主学习,提高学习效率,科学的安排时间外,有一套合适自己的学习方法也是非常重要的。 语文方面,我感觉我和期中相比,有了一些进步。我还要继续努力,听老师的话,做好预习、复习。数学方面,我还是听不懂,这个寒假我想我会好好补补数学,不要和别的同学落下差距。我应该背会公式并且会熟练的应用,掌握解题技巧有好的解题思路。英语方面,我的英语有所下降,不是一般的下降,这一学期我几乎不知道学了什么。哎…不知什么原因,好多同学都和我有一样的同感。在接下来的日子,我要好好学英语,争取尽快适应英语老师的教学方式。物理方面,不好。一到考试,脑子就晕了,背的知识一下子就忘了。我想我还是学的不够扎实。在以后的学习生活中我要加油了。化学方面,我想我的化学式背的不是特别的好,所以致使我考试卷上的一些不该错的题都错了。今后我要把化学式背熟。历史方面,考的还可以,比期中有进步,但是我的笔试部分还是应该再拿多点分。政治方面,平时我学的不是很好,这次能及格已经很出乎我的意料,今后我会努力学好政治。地理方面,我考的不是很好,我没有很好的掌握所学的知识,有些知识我还很陌生,在今后的日子我要上课 ……此处隐藏16221个字……好,效果可想而知…..要使这个班得到根本的好转,我真感到压力重重,但我相信还是可以带好,但要注意与学校配合,与科任教师配合,群策群力,适时适地给学生以教育,相信经过我的不断努力,会使这个班越来越好。
成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,以便将自己的管理水平推向更高的层次。
高一学期个人总结14高一学生应该重在打基础,诸如字音识记,字形辨认,词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础,不是一朝一夕就能解决的问题,也不是通过几节课或者短期的强化训练,强化复习就能水到渠成,而是要在每一篇课文,甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练,甚至是反复训练,也只有这样,才能识少成多,有所突破,所有提高。
本学期上高一两个班语文课。后期因一个同事请产假,奉学校之命,又代一个班的课。
从始至终,教学进程都能按学期初的教学计划逐步推进。其间,根据教学需要,除了自己随堂进行的几次小测验之外,年级上又组织一次月考,一次期中考。通过各种测试来发现教学中存在的问题,以致能及时调整方法和步骤,加以解决。课程结束后,还有一周多的时间组织学生梳理教材内容,把握知识的重点,吃透知识的难点,巩固知识的要点,为应付期末考试作好充分的准备。
教学过程中,始终遵循语文的教育学原则,本着以人为本的人性化教育理念,以提高人的素质为终极目标,因材施教。
语文,不仅是一门工具性很强的学科,而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学,不仅教给学生学习知识,提高技能的方法,让学生学会带着从书本上学到的知识去探求更加广阔的未知世界,而且还要让学生学会做人,懂得做人的道理,即学会怎样去爱人,怎样去关心人,怎样去尊重人,怎样去理解人,怎样去帮助人,怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。
在知识的积累方面,高一学生应该重在打基础,诸如字音识记,字形辨认,词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础,不是一朝一夕就能解决的问题,也不是通过几节课或者短期的强化训练,强化复习就能水到渠成,而是要在每一篇课文,甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练,甚至是反复训练,也只有这样,才能识少成多,有所突破,所有提高。
诚然,语文学科并不具有政治说教,道德说教的功能。语文的思想性应该是体现在候教学过程的始终,渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是润物细无声,其结果是灵魂的净化,人格的完善。
本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗,1篇抒情散文,2篇文言文。无论是从数量上,还是从内容的选择上,都可以看出,背诵是语文教学的一个重要组成部分。既然如此,在教学过程中,就不能不引起足够的重视。背诵,不仅仅是打基础的问题,通过背诵,还可以提高学生的文学素养,陶冶学生的情操,提高学生思维的敏捷性。因此凡是要求背诵的篇目,都要不惜一切代价使每个学生都能过关。
学生作文假、大、空的毛病,可以说是长期以来困扰多数一线语文教师的一大难难题。所谓的假、大、空,就是通篇作文假话多,大话多,空话多。这一问题难以得到解决的根本原因就在于学生平时就缺乏收集材料的意识,因此,课本上多少有用的材料,还有生活中多少有用的材料,都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是,有的学生肚子里是不乏材料,就是不知道怎样利用,即在什么情况下用,为什么用,怎样用。为什么会这样呢?原因就是学生缺乏驾驭材料的能力,不会左右材料,不能牵着材料走。针对这一情况,本学期的作文教学主要就是教学生学会收集材料,然后吃透材料,驾驭材料,进而恰到好处地运用材料。
另外,充分利用现代信息技术手段,特别是网络信息资源,紧紧把握时代前进的脉搏,与时俱进,从而拓宽学生的视野,让学生身在课堂,却能走出课堂,超越课本。
高一学期个人总结159月份的开学季,我成了一名高一年级的数学老师,现在仍记得走在校园里那份忐忑,兴奋的心情,路过的学生的一声声问好,这一切也让我想起我的中学时代。
9月份到现在,四个月的时间让我成长了很多,真正体会到了教学相长。其中一件事让我感触颇深,刚开始我对学生并不完全了解,即使知道学生的基础比较差。一次我在课堂上讲解了一道有些难度的题目,知道学生在课上听懂了,担心他们会忘了解题思路,就在作业中布置了这道讲过的题,为的是让学生即时巩固,记住解题思路。结果等我把作业批改完,气的想发飙,没一个学生做对。没过多久就是高一二班的课,我没控制住第一次对他们发了火,我纳闷怎么讲过的题还会做错,我发现在发火的时候,讲台下坐着的学生一个个睁大眼睛,表情是一片迷茫,这一切都有些奇怪,是我自己错了吗?哪里有问题?我突然想起在我上学时老师站在讲台上骂我们的情景,那时候我心里在想些什么呢?然后我顾不得多想,重新整理好情绪,跟学生说:我再重新讲解一遍,咱们再上新课。接着学生还是很配合,上完了一节课。再去高一一班上课的时候,我就告诉自己不要发火,题做错了再讲就是了。
后来我再去读一些教育方面的书籍,发现错的就是自己,是的,学生并没有错。再仔细想想,就会发现,如果老师讲的每一个字每一道题,学生都像是电脑,只要输入进去就会显示出来,那就是天才,不是没有,可能与我无缘。学生做错了,我发火就更错了,学生肯定是莫名其妙,他们也不是故意的。当我读英国教育家斯宾塞写的《快乐教育》时,就会时时想起我跟学生发的第一次火也是至今唯一的一次,我暗自下定决心,决不再跟学生发火。当我们对学生发火时,学生会感到紧张,害怕,不知所措,甚至会讨厌我们甚至是抵触,哪里还有心思再学习。所以我们首先要保证在面对学生时,必须保证学生有一个轻松愉快的学习氛围,才能谈学生会学到多少知识的问题。从此,我再不会想学生应该怎么怎么样,必须怎么怎么样,不设限,然后就会发现学生其实都很葱明,他们取得不了好成绩一方面是之前积累的原因,另一方面老师不得不从自身找原因。再后来我发现学生还是喜欢学数学的,我上学时会讨厌老师拖堂,下课铃一响心就飞走了一半。有时候下课了还有一道典型题没练习,就跟学生商量:“能不能再讲一道题再下课?”学生反过来会安慰:“老师你讲吧,没事。”再然后,他们会说:“老师你讲到上课也没事。”甚至会主动要求:“老师再讲几道题吧。”听到这些话,心里还是很欣慰,至少他们还有学习的热情,这一点就很重要。
当然从那件事,我发现学生不会做笔记,上课也很少自己动手做题,然后我在课上有意识地调动学生自己动手动脑的习惯,课上会增加练习的强度,随机点名去做题,还要求每人准备一个经典题型摘录本,课上讲的,做练习中碰到的,考试时不会的都摘录进去,时不时翻一翻。从期中考试和两次月考成绩来看,二班自期中考试之后进步很快,平均成绩提高了7分多,可能跟班风转变也有很大关系,之前整体感觉很浮躁,期中考试之后变的踏实下来,因此会取得进步。一班的成绩就保持稳定,但是期中考试之后,上课学习氛围不浓,整体感觉变浮躁,可能是我自己还没有找到和他们配合的默契度。
总体来说,我自身从教学技能,学生心理学等方面还有待进一步学习、提高,两个班的学习成绩也有很大的提升空间,需要我和学生一起努力。







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